PLANO DE AULA USANDO INTERNET E HIPERTEXTO
Aula interdisciplinar: Português, Geografia, Ciências e Educação Ambiental
Responsáveis: Anúbia Rodrigues Sobrinho, Elizonar Dias dos Reis Costa e Rogeane Correia de Sousa.
Objetivo Geral: Promover atividades de incentivo ao professor na elaboração e aplicação de planejamento e atividades interdisciplinares, utilizando como fonte de pesquisa os recursos disponibilizados pela rede mundial de informática.
Objetivos Específicos:
- Instigar os participantes a discutirem e pesquisarem textos e evidências sobre as queimadas que estão acontecendo em nosso País, utilizando os recursos da Internet e informações nos Hipertextos.
- Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de textos escritos e de imagens relacionados a temática estudada nas disciplinas de Língua Portuguesa, Geografia, Ciência e Educação Ambiental.
- Refletir criticamente sobre a atual situação do Meio Ambiente, focando o olhar nos Estados mais atingidos pelas queimadas.
- Incentivar a pesquisa sobre a expansão dos prejuízos que as queimadas podem acarretar, exemplificando sobre as espécies que poderão se extinguir em nosso País e Estado.
Conteúdos:
- Leitura de textos informativos sobre as queimadas e meio ambiente (Sites sobre o meio ambiente)
- Análise e Interpretação de gravuras sobre as queimadas.
Público Alvo:
Professores de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental – 1ª Fase.
Duração: 4 horas
Recursos: Computador, Internet, Datashow, Textos Impressos, Câmera Fotogrática.
Desenvolvimento:
1º Momento:
- Exploração dos conhecimentos prévios dos professores sobre a temática a ser trabalhada.
- Instigar o desejo dos professores em aprofundar a pesquisa sobre os prejuízos acarretados pelas queimadas através da internet.
2º Momento:
- Explorar gravuras de queimadas com o uso do Datashow.
- Fazer leitura compartilhada de textos sobre os prejuízos acarretados ao Meio Ambiente, regiões mais prejudicadas e espécies em extinção.
- Fazer reflexão de mensagem sobre o Meio Ambiente
3º Momento:
- Fazer uso do computador para navegar na internet como forma de incentivo a pesquisa e enriquecimento do planejamento pedagógico do professor.
- Distribuir modelos de atividades interdisciplinar sobre o conteúdo trabalhado (Sugestão).
.www.buscatematica.net/meio-ambiente.htm
g1. globo.com/noticias/brasil
Acessar site e links a fim de:
- Localizar informações sobre o meio ambiente no Brasil e no mundo.
- Visitar o site do ministério do meio ambiente para verificação da abrangência do trabalho ambiental e as leis de seguridade e preservação da natureza.
- Sugerir como fonte de pesquisa o site da Naturatins http://naturatins.to.gov.br/.
4º Momento:
Fazer uma revisão dos conteúdos trabalhados seguido de instrumento avaliativo do encontro.
5º Momento:
Divulgar no blog do curso registros das experiências vivenciadas no encontro.
Fonte de Pesquisa:
www.buscatematica.net/meio-ambiente.htm
g1. globo.com/noticias/brasil
http://naturatins.to.gov.br/.
Infoescola.com
Noticiasisabel.com.br
sexta-feira, 24 de setembro de 2010
quarta-feira, 25 de agosto de 2010
O que podemos definir como Hipertexto?
Caros colegas, com o avassalador crescimento das tecnologias hoje podemos explorar o universo através da tela do computador. A partir das minhas leituras e pesquisas elaborei um texto sobre Hipertexto, o qual quero socializar com vocês.
Hipertexto
O texto “Leituras sobre hipertexto: trilhas para o pesquisador” de Ana Elisa Ribeiro, apresenta uma abordagem sobre a lente panorâmica de diversos filósofos e teóricos no que se refere à definição de hipertexto, ao qual a autora define que Hipertexto é um termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.
Ao fazer a leitura dos textos sugeridos foi possível entender ainda que hipertexto é um tipo de texto que, ao mesmo tempo em que nos informa, nos dá condições para a busca de mais informações sobre o tema abordado ou sobre outras temáticas. Ao navegar nos textos virtuais clicando nos links destacados observei a amplitude de informações que a internet pode nos oferecer levando-nos a conhecer novos recursos de informação e formação bem como interagir com outros veículos de informação. Na verdade é uma experiência muito significativa conhecer a imensidão de caminhos que se pode percorrer através da tecnologia no wikipédia e hipertexto, esse recurso instiga a curiosidade do leitor e aumenta a sua percepção em relação ao texto lido.
Como afirma Marcos Cavalcanti e Carlos Nepomuceno, “Vale apena aprofundar o conhecimento deste novo ambiente para que possamos potencializar aquilo que muitos, na prática, já estão fazendo.”
Elizonar Dias dos Reis Costa.
Hipertexto
O texto “Leituras sobre hipertexto: trilhas para o pesquisador” de Ana Elisa Ribeiro, apresenta uma abordagem sobre a lente panorâmica de diversos filósofos e teóricos no que se refere à definição de hipertexto, ao qual a autora define que Hipertexto é um termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.
Ao fazer a leitura dos textos sugeridos foi possível entender ainda que hipertexto é um tipo de texto que, ao mesmo tempo em que nos informa, nos dá condições para a busca de mais informações sobre o tema abordado ou sobre outras temáticas. Ao navegar nos textos virtuais clicando nos links destacados observei a amplitude de informações que a internet pode nos oferecer levando-nos a conhecer novos recursos de informação e formação bem como interagir com outros veículos de informação. Na verdade é uma experiência muito significativa conhecer a imensidão de caminhos que se pode percorrer através da tecnologia no wikipédia e hipertexto, esse recurso instiga a curiosidade do leitor e aumenta a sua percepção em relação ao texto lido.
Como afirma Marcos Cavalcanti e Carlos Nepomuceno, “Vale apena aprofundar o conhecimento deste novo ambiente para que possamos potencializar aquilo que muitos, na prática, já estão fazendo.”
Elizonar Dias dos Reis Costa.
quinta-feira, 20 de maio de 2010
Formação Pioneiros Mirins-Araguaína
A Fundação Pioneiros Mirins em parceria com a SEDUC realizou nos dias 11, 12, 13 e 14. 05. 10, no Prédio da EADECON em Araguaína, o 1º Encontro de Formação Continuada com servidores que atuam na área pedagógica dos Núcleos das Regionais de Araguaína, Araguatins e Tocantinópolis, objetivando melhorar a prática sócio-educativa dos professores e alunos beneficiários atendidos pela Fundação.
O encontro contou com a presença de mais ou menos 300 cursistas que participaram de atividades lúdicas e palestas nas áreas de Língua Portuguesa, Matemática, Educação Artística, Educação Física e Meio Ambiente, ministradas por Assessores do Currículo de Palmas, DRE de Araguaína e funcionários do Naturatins.
Os cursistas demonstraram na avaliação pontos positivos do encontro, ressaltando a relevância dos conteúdos abordados e as trocas de experiências para efetivação da melhoria do ensino aprendizagem.
Esse trabalho é uma das primeiras iniciativas que a Fundação vem tomando em busca da garantia do acesso e da apropriação dos saberes sistematizados por meio do reforço escolar e dos serviços de proteção social às crianças e adolescentes de nosso estado. Acreditamos que com a continuidade do desenvolvimento das atividades propostas e a colaboração de cada um dos parceiros envolvidos conseguiremos a revitalização do programa com sucesso.
Supervisoras dos Pioneiros MirinsDRE – Araguaína
O encontro contou com a presença de mais ou menos 300 cursistas que participaram de atividades lúdicas e palestas nas áreas de Língua Portuguesa, Matemática, Educação Artística, Educação Física e Meio Ambiente, ministradas por Assessores do Currículo de Palmas, DRE de Araguaína e funcionários do Naturatins.
Os cursistas demonstraram na avaliação pontos positivos do encontro, ressaltando a relevância dos conteúdos abordados e as trocas de experiências para efetivação da melhoria do ensino aprendizagem.
Esse trabalho é uma das primeiras iniciativas que a Fundação vem tomando em busca da garantia do acesso e da apropriação dos saberes sistematizados por meio do reforço escolar e dos serviços de proteção social às crianças e adolescentes de nosso estado. Acreditamos que com a continuidade do desenvolvimento das atividades propostas e a colaboração de cada um dos parceiros envolvidos conseguiremos a revitalização do programa com sucesso.
Supervisoras dos Pioneiros MirinsDRE – Araguaína
